El papel de la educación no formal en el desarrollo local

Abstract

The predominant development as a concept is mainly related to economic growth, minimizing or putting a side the valuation of human development and natural resources. Fortunately, new alternatives are emerging as the case of Local Development, which not only considers economic growth, also makes reference to different endogens, economical, political-administrative, sociocultural and environmental resources that a territory may contain and how therefrom different processes can be promoted so living conditions of their inhabitants can be improved. Likewise within the framework of Local Development it’s important to recognize the role of non-formal Education, as this one can be the way to promote such processes. Nevertheless, also in matter of education predominates the perception of a medium to long-term inversion so the individuals are seen as objects not as subjects, therefore their preparation is centered in training them to fulfill productive tasks that are orientated to excessive capital accumulation.

El concepto de desarrollo predominante está relacionado principalmente con el crecimiento económico, minimizando o dejando de lado la valoración del desarrollo humano y de los recursos naturales. Por fortuna, han ido apareciendo distintas propuestas alternativas, tal es el caso del Desarrollo Local, el cual no solo considera el crecimiento económico, sino que hace referencia a los distintos recursos endógenos, económicos, políticos administrativos, socioculturales y ambientales, que existen en un territorio y cómo es que a partir de ellos se pueden impulsar procesos que mejoren las condiciones de vida de sus habitantes. Así mismo, en el marco del Desarrollo Local es importante reconocer el papel de la educación no formal, ya que esta puede ser la vía para impulsar dichos procesos de mejora. Sin embargo, también en el campo de la educación predomina la concepción de que se trata de una inversión a mediano y largo plazo, y los individuos son vistos como objetos y no como sujetos, por lo que su preparación se centra en adiestrarlos para realizar sólo tareas productivas orientadas a la acumulación desmedida de capital.