This work has as main objective to develop a model of environmental education for the upper middle level of the Michoacan University of San Nicolás de Hidalgo (UMSNH). The proposal presented has as empirical support the results of the use of the instrument known as Ecological Footprint (HE), which was adapted from the original according to the general context in which the young people of the Level, this indicator allows to analyze the demand of the human activity on the nature. Prior to the proposal, a brief review is made on the theoretical and conceptual formulation of environmental education. It should be noted that as a focal part of the diagnosis, we present the results of the survey answered by the students in two moments during the third semester of the baccalaureate, first, at the beginning of the semester to know the students' lifestyle and their environmental consequences measures With the indicator adapted and, secondly, at the end of the semester to investigate, after the implementation of an Environmental Education model, which evaluates if this intervention promoted ecological awareness in some way. In addition, the results of an interview in relation to the topic of the teachers who teach the subject of ecology at the Pascual Ortiz Rubio High School (EPIPOR), in which this case study was developed, are also analyzed. The proposal of an intervention model in environmental education for upper secondary education is presented, according to the results obtained and analyzed with the purpose of promoting and consolidating the environmental culture at this educational level.
Este trabajo tiene como objetivo principal el desarrollar una propuesta de modelo de educación ambiental para el nivel medio superior de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH). La propuesta que se presenta tiene como sustento empírico los resultados que arrojó la utilización del instrumento conocido como Huella ecológica (HE), el cual fue adaptado del original de acuerdo al contexto en general en el que se desarrollan en su estilo de vida los jóvenes del nivel medio superior, este indicador permite analizar de la demanda de la actividad humana sobre la naturaleza. Previo a la propuesta, se realiza un sucinto repaso sobre la formulación teórica y conceptual de la educación ambiental. Cabe señalar que como parte focal del diagnóstico, se presentan los resultados de la encuesta contestada por los estudiantes en dos momentos durante el tercer semestre del bachillerato, primero, al iniciar el semestre para conocer el estilo de vida de los estudiantes y sus consecuencias ambientales medidas con el indicador adaptado y, segundo, al finalizar el semestre para indagar, después de la implementación de un modelo de Educación Ambiental, con lo que se evalúa si dicha intervención fomentó de alguna manera la sensibilización ecológica. Además se analizan también los resultados de una entrevista en relación al tema realizada a los profesores que imparten la asignatura de ecología en la Escuela Preparatoria Ing. Pascual Ortiz Rubio (EPIPOR), en la que se desarrolló este estudio de caso. Se presenta la propuesta de modelo de intervención en materia de educación ambiental para la educación media superior, de acuerdo a los resultados obtenidos y analizados con el propósito de fomentar y consolidar la cultura ambiental a este nivel educativo.
