Third and fourth level students’ migrations are a global phenomenon that have been growing exponentially over the past three decades. This phenomenon is manifested differentially throughout geographical regions. In this context, Mexico has become an important destination for intraregional migrations within Latin American, with Colombian students being the ones with the highest incidence. The present work aims to understand the social processes that constitute the trajectories of Colombian students that migrated to Mexico during recent years in order to pursue a graduate degree. We are particularly interested in understanding the social, familiar and personal implications that such mobility could impose to students. The study Will focus on aspects such as the precarious economic conditions that usually accompany students in international mobility and the importance of collaborative networks that can facilitate the arrival and assimilation processes. For this task, we conducted semi- structured face to face interviews with male and female students of Colombian origin, who transferred to Mexico in order to obtain a graduate degree during the past years. Various official statistics were also consulted with the intention of providing an overview of the conditions of this flow in a regional and global context. Our results confirm previous reports that show that migrations of students from Colombia to Mexico during the last two decades represent a polysemic phenomenon that, a part of being a positive side- effect of the internationalization of education, emerges as a result of a series of inequalities regarding access to education and the labor market. Additionally, they allow us to observe that these students constitute heterogeneous flows whose trajectories are linked to factors such as their conditions of origin, gender, area of specialization and the perception of the host societies.
Las migraciones de estudiantes de tercer y cuarto nivel son un fenómeno de alcance global que, desde hace tres décadas, crece exponencialmente y se manifiesta de manera diferenciada geográficamente. En ese contexto, México se ha convertido en un importante destino para las migraciones intrarregionales de estudiantes latinoamericanos, siendo los de origen colombiano los de mayor incidencia. Este trabajo busca conocer sobre los procesos sociales que conforman las trayectorias de los estudiantes colombianos que durante los últimos años han llegado a México para realizar estudios de posgrado. Particularmente, nos interesa conocer sobre las implicaciones sociales, familiares y personales, que dicha movilidad significa para los estudiantes. Se pone especial atención en aspectos como las condiciones de precarización económica que suelen acompañar a los estudiantes en movilidad internacional y la importancia de las redes colaborativas que pueden facilitar los procesos de llegada y asimilación. Para esta empresa, se realizaron entrevistas a profundidad a estudiantes -mujeres y hombres- de origen colombiano, que en los últimos años se han trasladado a México para realizar estudios de posgrado. También se consultaron diversas estadísticas oficiales, con la intención de brindar un panorama general de las condiciones de este flujo en un contexto regional y global. Los resultados de esta investigación confirman que, las migraciones de estudiantes de posgrado desde Colombia hacia México durante las últimas dos décadas, representan un fenómeno polisémico que además de ser un efecto positivo de la internacionalización de la educación, surgen como resultado de una serie de desigualdades respecto al acceso a la educación y el mercado laboral. Así mismo, permiten ver que estos estudiantes constituyen flujos heterogéneos cuyas trayectorias están ligadas a factores como sus condiciones de origen, genero, área de especialización y la percepción de las sociedades receptoras.
