The purpose of this research is to determine the main factors that influence women's participation in academic performance at the Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH). In order to materialize it, a documentary and bibliographic research was carried out, which served as support for the design of an instrument in the form of a Likert-type scale, which integrates the independent variables: Aspects and working conditions, institutional and family environment. The questionnaire was applied to a representative sample of female academics (teachers) working at the UMSNH, this allowed us to know the opinion of the female educational force of the maximum house of studies of the state of Michoacán, with respect to the conditions that promote or limit their academic performance, this in relation to motherhood, empowerment, harassment, domestic and family responsibilities in their professional life. In a second stage, once the results were compiled and concentrated, through the Minimal Ordinary Partial Square Regression (PLS) methodology, the behavior of each of the independent variables was analyzed, their dimensions with respect to the dependent variable and this determined the relevance of each one in the model. The results were condescending, allowing us to detect which were the determining factors for the performance of women (teachers), which allowed us to conclude with the design of a public politics proposal that would contribute to greater and better participation of women in their academic performance in the educational institution, as a work center.
La presente investigación tiene como finalidad determinar los principales factores que influyen en la participación de la mujer en el desempeño académico de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH). Para materializarla, se realizó una investigación documental y bibliográfica que fungió como soporte para el diseño de un instrumento en forma de escala de tipo Likert, que integran las variables independientes: Aspectos y condiciones laborales, ambiente institucional y el entorno familiar. El cuestionario fue aplicado a una muestra representativa de mujeres académicas (profesoras) que laboran en la UMSNH, esto permitió conocer la opinión que guarda la fuerza educativa femenina de la máxima casa de estudios del estado de Michoacán, con respecto a las condiciones que promueven o limitan su desempeño académico, en relación a la maternidad, empoderamiento, hostigamiento, las responsabilidades domésticas y familiares en su vida profesional. En una segunda etapa, una vez recopilados y concentrados los resultados, a través de la metodología de Mínimos Ordinarios Parciales Partial Least Squares (PLS), se analizó el comportamiento de cada una de las variables independientes, sus dimensiones con respecto a la variable dependiente y de esta forma se determinó la relevancia de cada uno en el modelo. Los resultados fueron condescendientes, permitieron detectar cuales fueron los factores determinantes para el desempeño de las mujeres (profesoras), lo cual permitió concluir con el diseñó de una propuesta de política pública que coadyuvé a mayor y mejor participación de las mujeres en su desempeño académico en la institución educativa, como centro de trabajo.
