A system of legal pedagogy means to propose an elementary infrastructure for the preparation of professors of the Faculty of Law and Social Sciences of the Michoacán University of San Nicolás de Hidalgo in order that law experts also manage pedagogical and didactic tools for the Teaching-learning process. In the first chapter, we address education, pedagogy and didactics, main ideas, perspectives or approaches. The different schools or educational trends, as well as pedagogy and legal didactics. The second chapter presents a historical development of law studies in Valladolid-Morelia from 1799 until today (2017). In the third chapter a situational and regulatory description of the Faculty of Law and Social Sciences, all derived from the Legal Framework of the University. In addition, in the fourth chapter the proposal of a pedagogical system for the Faculty of Law and Social Sciences of the UMNSH, and in the end the conclusions that are logically inferred from the work and sources of information that aided in the construction of the discourse.
Un sistema de pedagogía jurídica significa proponer una infraestructura elemental la preparación de los profesores de la facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo con la finalidad de que los expertos en Derecho también manejen herramientas pedagógicas y didácticas para el proceso enseñanza-aprendizaje del Derecho. En el primer capítulo abordamos la educación, la pedagogía y la didáctica, ideas principales, perspectivas o enfoques. Las diversas escuelas o corrientes pedagógicas, así como la pedagogía y la didáctica jurídica. En el segundo capítulo se expone un desarrollo histórico de los estudios de Derecho en Valladolid-Morelia desde 1799 hasta nuestros días (2017). En el tercer capítulo una descripción situacional y reglamentaria de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, todo ello derivado del Marco Jurídico de la Universidad. Y en el cuarto capítulo la propuesta de un sistema pedagógico para la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UMNSH, y al final las conclusiones que se infieren lógicamente del trabajo y las fuentes de información que auxiliaron en la construcción del discurso.
